傳感器的分類(lèi) 

傳感器技術(shù)是一門(mén)知識(shí)密集型技術(shù)，它的原理多種多樣，因此種類(lèi)繁多，分類(lèi)方法也很多。

一、按被測(cè)量分

傳感器按被測(cè)量可分為加速度傳感器、速度傳感器、位移傳感器、力傳感器、負(fù)荷傳感器、扭矩傳感器和溫度傳感器等。

這種分類(lèi)方法對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)是一目了然的。

二、按工作原理分

傳感器按工作原理可分為電阻式傳感器、電容式傳感器、電感式傳感器、壓電式傳感器、霍爾傳感器、光電式傳感器和熱電式傳感器等。

三、按能量的傳遞方式分

傳感器按能量的傳遞方式可分為有源傳感器和無(wú)源傳感器

（1）有源傳感器

有源傳感器可視為一臺(tái)微型發(fā)電機(jī)，能將非電量轉(zhuǎn)換為電量，它所配用的測(cè)量轉(zhuǎn)換電路通常是信號(hào)放大器。所以有源傳感器是一種能量變換器，如壓電式傳感器、熱電偶傳感器、電磁式傳感器和電動(dòng)式傳感器等。

（2）無(wú)源傳感器

無(wú)源傳感器不進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換，被測(cè)非電量?jī)H對(duì)傳感器中的能量起著控制或調(diào)節(jié)的作用，所以它必須具有輔助能源(電源)，如電阻式傳感器、電容式傳感器和電感式傳感器等，遙感技術(shù)中的微波傳感器和激光傳感器等也可以歸結(jié)為此類(lèi)。

四、按輸出信號(hào)的性質(zhì)分

傳感器按輸出信號(hào)的性質(zhì)可分為模擬傳感器和數(shù)字傳感器。

模擬傳感器的輸出信號(hào)要通過(guò)A/D轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)后，才能交給計(jì)算機(jī)進(jìn)行信號(hào)分析、加工與處理。

數(shù)字傳感器的輸出信號(hào)則可直接輸人計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。

唐全才工作簡(jiǎn)介

1984年6月——1990年9月，在江西省九江縣永安中學(xué)任物理教師。

1994年2月——1999年6月，在湖北省鄂州市又天高級(jí)職校任家電維修教師。

2002年——2006年，在九江科技中專(zhuān)任電器維修教師。

2006年——2019年，在九江贛北電子工業(yè)學(xué)校廬山技校任電子教師。

2021年9月至今，在九江市華科技工學(xué)校任電氣控制教師。

證書(shū)

獲得《物理專(zhuān)業(yè)教材教法合格證》

獲得《湖北省家電行業(yè)三證書(shū)》

對(duì)唐老師的采訪(fǎng)

問(wèn)：唐老師，您認(rèn)為“教師”意味著什么？

教師：教書(shū)育人、傳授技術(shù)，把自己的技術(shù)與文化傳授給學(xué)生，讓他們受益?！稁熣f(shuō)》里面有句話(huà)：師者，傳道授業(yè)解惑也。

問(wèn)：唐老師從業(yè)多少年了？什么樣的學(xué)生能被稱(chēng)為“好學(xué)生”？

從業(yè)38年。

好學(xué)生：勤學(xué)習(xí)、有禮貌，綜合素質(zhì)好。

問(wèn)：唐老師認(rèn)為從事職業(yè)教育對(duì)您的人生有什么樣的影響？

影響很大，我認(rèn)為職業(yè)教育一樣有一片天地，我們應(yīng)該好好珍惜教育機(jī)會(huì)。職業(yè)教育也可以成就孩子們的人生和理想。

你不知道的另一個(gè) 唐老師

問(wèn)

唐老師有哪些興趣愛(ài)好呢？

答

書(shū)法，唱歌，彈琴等等，我的興趣愛(ài)好非常廣泛。而且每一項(xiàng)我都努力做到最好！

問(wèn)

唐老師平時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生生氣嗎？

答

一般很少生氣，作為教師要有仁愛(ài)之心，要有包容心！

問(wèn)

唐老師對(duì)九江華科技工學(xué)校有什么寄語(yǔ)嗎？

答

希望學(xué)校能成為品牌學(xué)校，規(guī)模越來(lái)越大，成就職業(yè)教育的旗艦學(xué)校。

學(xué)生眼中的唐老師

我眼中的唐老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，有問(wèn)題我會(huì)立刻找他答疑解惑。很喜歡他！

——21機(jī)電四班胡童

唐老師上課十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，在我眼中他是個(gè)值得被人尊敬的老師！——21機(jī)電四班秦佳俊

唐老師是一個(gè)平易近人，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管是誰(shuí)都認(rèn)真對(duì)待，從不搞偏見(jiàn)，只要想學(xué)就坦誠(chéng)相待的人

——21機(jī)電四班吳林逍

唐老師是一個(gè)搞笑幽默，認(rèn)真負(fù)責(zé)，書(shū)法非常好，非常的熱情，不管是誰(shuí)，都沒(méi)有偏見(jiàn)。

——21機(jī)電四班呂承祖

唐老師課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好。Very nice！

——21機(jī)電四班黃輝

唐老師寄語(yǔ)：

山再高，它高不過(guò)人的頭，只要我們敢攀登奮斗，山也將置身于我們的腳下。愿我的學(xué)生都能成為正直善良的人！

排版 | 熊蓬

審核 | 江雨旸