職業(yè)教育

未來發(fā)展的方向

今天，跟隨小編了解這三個(gè)話題，職教高考與普通高考有什么不同？未來升學(xué)的機(jī)會(huì)與待遇一樣嗎？為什么國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育？

職教高考與普通高考

的不同之處

職教高考，也叫職業(yè)教育高考，是相對(duì)于普通高考（普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試），指職業(yè)教育的專門性高考，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生主渠道。

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。教育部將深入貫徹黨的十九大提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”要求，按照考試招生制度改革總體部署，統(tǒng)籌各級(jí)各類職業(yè)教育發(fā)展。暢通職業(yè)教育體系內(nèi)部升學(xué)通道，調(diào)整高職招生計(jì)劃分配和考試招生政策，適度提高專科職業(yè)學(xué)校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科職業(yè)學(xué)校招收?？坡殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例，逐步建立“職教高考”制度，使之成為高職考試招生主渠道。

1職教高考的優(yōu)勢(shì)

（一）有效避開學(xué)生文化基礎(chǔ)差的劣勢(shì)。職教高考除公共課（語文、數(shù)學(xué)、英語）外，還要考專業(yè)綜合科目，可以通過專業(yè)課的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)文化基礎(chǔ)差的劣勢(shì)，更輕松地考上大學(xué)。

（二）考大學(xué)機(jī)率大。職教高考面對(duì)的是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，是職校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。參加職教高考的人數(shù)較少，考試難度低、題量少，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度遠(yuǎn)比普通高考低得多。近年來，隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，更多高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型大學(xué)，擴(kuò)大了職教高考招生比例，讓更多職教學(xué)生可以通過職教高考，與普高學(xué)生一樣考專科、升本科、讀研究生，打開了繼續(xù)深造的大門。

（三）職教貫通路徑暢通。“3+4”、五年一貫制、三二連讀暢通了中高職之間的路徑。所謂3+4”，是指中職學(xué)校3年與本科高校4年的對(duì)口貫通分段培養(yǎng)。五年一貫制高職又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，初中畢業(yè)生中考成績(jī)達(dá)到學(xué)校錄取線后，直接進(jìn)入高職院校進(jìn)行5年學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的專科畢業(yè)證，還可參加專升本考試，繼續(xù)本科深造。“三二連讀”高職指應(yīng)屆初中畢業(yè)生參加中考后，由市招生部門統(tǒng)一組織報(bào)名、考試并提前擇優(yōu)錄取，學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年后，經(jīng)考核合格，直接升入相應(yīng)的高職院校學(xué)習(xí)2年，學(xué)業(yè)期滿成績(jī)合格頒發(fā)?？飘厴I(yè)證書。

（四）未來就業(yè)形勢(shì)好。職業(yè)院校堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，緊密對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求開設(shè)專業(yè)，如汽車運(yùn)用與維修、電子技術(shù)、信息技術(shù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、學(xué)前教育、電子商務(wù)等。

2職教高考實(shí)施措施

2020年1月，教育部和山東省聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》，在山東省先行先試，率先探索建立“職教高考”制度，全面構(gòu)建從中職、專科、職業(yè)教育本科、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

2020年12月，教育部召開教育2020收官系列第三場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，有三點(diǎn)要把握好。事就是要建立職教高考制度，依托這一制度把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。

2022年將正式開始實(shí)行，考試科目分為文化課+專業(yè)課+專業(yè)技能。不允許普通應(yīng)屆高中生參加。職教高考不允許普通應(yīng)屆高中畢業(yè)生報(bào)考，是一次大的變革，至此，中職生將首次迎來升學(xué)的高峰，中職生畢業(yè)也可以上?？啤⒈究?、往上還可以考研、甚至于讀博。擁有扎實(shí)專業(yè)技能的同時(shí)還擁有了高學(xué)歷，中職生參加職教高考前途不可限量。

山東省政府已經(jīng)確定將半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校，同時(shí)，借鑒國(guó)外辦學(xué)模式，以新設(shè)本科院校、獨(dú)立學(xué)院和優(yōu)質(zhì)高職院校為主體，積極探索建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。屆時(shí)，中職學(xué)校學(xué)生通過職教高考升入優(yōu)質(zhì)本科高校的渠道暢通、數(shù)量逐年增加，既有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)成才，也將有力提升本科高校的高層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力。

3與普通高考的區(qū)別

(一)報(bào)考身份群體不同。職教高考的考生主要是以職業(yè)高中、中專技校等中等職業(yè)技術(shù)型學(xué)校的三年級(jí)學(xué)生或者往屆畢業(yè)生為主。而普通高考的考生主要是普通高中的高三學(xué)生為主。

（二）報(bào)考條件不同。職教高考報(bào)考需要考取教育部考試中心頒發(fā)的計(jì)算機(jī)證或英語證書，或者是省教育考試院頒發(fā)的專業(yè)技能課程考試合格證書三證任意一個(gè)就可以了。而普通高考則不需要任何證書。

（三）考試科目不同。職教高考的考試科目分別是語文、數(shù)學(xué)、英語三科。每科150分，總分450分。普通高考的考生科目是語數(shù)英+文科或語數(shù)英+理科。

（四）考試難度不同。職教高考主要是考基礎(chǔ)和基本應(yīng)用，就是簡(jiǎn)單的語數(shù)英；普通高考則是考基礎(chǔ)、基本應(yīng)用和復(fù)合應(yīng)用，難度較高。

（五）錄取院校不同。職教高考錄取的是指定的大專院校。普通高考則錄取的是所有的全日制大學(xué)。

（六）報(bào)考時(shí)間和考試時(shí)間不同。職教高考為每年的10月報(bào)考，1月考試。普通高考則是12月報(bào)考，6月考試。

4適合報(bào)考職教高考的學(xué)生

（一）中考成績(jī)不理想的學(xué)生；

（二）中職生、高中學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下學(xué)生；

（三）高考落榜生；

說明：各地政策各有不同，山東省高職（?？疲﹩为?dú)考試招生主要面向中等職業(yè)學(xué)校（含職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專、成人中專、技工學(xué)校）。

時(shí)光不等人,2022年高考落下帷幕,高考志愿填報(bào)正在火熱進(jìn)行中。與此同時(shí)，近期出現(xiàn)比較火的“詞匯”：“職教高考”，于是很多家長(zhǎng)都想知道職教高考到底是個(gè)什么？與普通高考有什么不同？未來升學(xué)的機(jī)會(huì)與待遇一樣嗎？

面對(duì)職教高考，其實(shí)家長(zhǎng)不用焦慮，過去幾年，我們國(guó)家已經(jīng)在試點(diǎn)開展職教高考改革了，試點(diǎn)地區(qū)主要有三個(gè)，即廣東、山東和湖北。目前為社會(huì)熟知，且具有推廣價(jià)值的是廣東的“3+證書”模式和山東的春季高考改革模式。

因此，近期會(huì)出幾篇關(guān)于職教高考政策解讀的系列文章，方便學(xué)生和家長(zhǎng)了解這個(gè)未來能與普通高考并駕齊驅(qū)的中職

升學(xué)模式。上大學(xué)的另一個(gè)賽道：“職教高考”。

中專也可以實(shí)現(xiàn)讀研究生：中?！鷮？?、中?！究啤⒅袑！鷮？啤究啤芯可?。

職教本科和應(yīng)用型本科兩類學(xué)校更具有吸引力，會(huì)成為考生和家長(zhǎng)的首選，“十四五”期間，教育部將遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校。高職專科，由于學(xué)歷層次低一些，某種意義上已經(jīng)被考生作為保底的學(xué)校和選項(xiàng)。

5職教高考與普通高考對(duì)比如下：

（一）招生對(duì)象不同。職教高考招生面向職業(yè)學(xué)校，包括普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專和綜合高中職高班的應(yīng)屆畢業(yè)生。

（二）考試時(shí)間不同。?不同省份的職教高考時(shí)間不一樣.

（三）考試科目不同。文化課必考科目：語文、數(shù)學(xué)

文化課選考科目：英語、物理、地理、歷史、化學(xué)（只選一科）專業(yè)技能科目：根據(jù)專業(yè)方向選擇職業(yè)能力考試

（四）命題單位不同。職教高考由省教育廳統(tǒng)一組織考試，由各牽頭院校組織命題；普通高考由國(guó)家教育部統(tǒng)一命題。

（五）考試難度不同。職教高考難度低于普通高考的60%。

（六）選專業(yè)時(shí)間不同。職教高考考生是在職高學(xué)習(xí)階段就要選好自己所學(xué)的專業(yè)，并報(bào)考高校的這個(gè)相關(guān)專業(yè)，上大學(xué)后還是繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。

(七)證書相同。職教統(tǒng)招本科與普通統(tǒng)招本科畢業(yè)證（國(guó)家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招畢業(yè)證）以及畢業(yè)授予的學(xué)士學(xué)位證件是完全相同的。

（八）學(xué)制相同。職教高考與普通高考統(tǒng)招本科學(xué)制均為四年。

（九）升學(xué)后的待遇相同。職教高考升學(xué)的考生在大學(xué)期間無論是師資安排、課程設(shè)置還是學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、畢業(yè)證書以及學(xué)位授予、就業(yè)待遇等各方面，同普高考入的學(xué)生無任何區(qū)別。

（十）錄取渠道相同。都是由各省招辦統(tǒng)一建檔，網(wǎng)上統(tǒng)一錄取。

職教高考未來發(fā)展的方向

實(shí)施職教高考制度后，職教高考本科招生計(jì)劃將逐步達(dá)到應(yīng)用型本科高校本科招生計(jì)劃的30%，為職業(yè)院校學(xué)生提供更多升入應(yīng)用型本科高校機(jī)會(huì)。這意味著，山東省職教高考本科招生數(shù)量將逐年增加，到2022年，將由現(xiàn)在的1萬人增加到7萬人左右，職教高考的本科升學(xué)率將提高，吸引力不斷擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)深造的路子越來越寬，機(jī)會(huì)越來越多。

職教高考的學(xué)生將沒有高中生競(jìng)爭(zhēng)！從2022年起，普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生（即2019年秋季入學(xué)的初中畢業(yè)生）不能再報(bào)考職教高考，職教高考報(bào)考人員為中職應(yīng)屆畢業(yè)生和社會(huì)人員，社會(huì)人員報(bào)考應(yīng)取得高中階段教育畢業(yè)證書或具有同等學(xué)歷。2022年起，高中應(yīng)屆生不允許參加職教高考了，選擇職教高考的學(xué)生沒有高中生競(jìng)爭(zhēng)，升入本科的幾率更大！同時(shí)，一邊想拿高中畢業(yè)證，一邊還想?yún)⒓勇毥谈呖寄帽究其浫⊥ㄖ獣?，那是不可能了，這就要求家長(zhǎng)們必須在中考畢業(yè)做出決定，是面子還是本科？舊思維該摒棄了！

職教高考打通了從中職一路到研究生的升學(xué)通道！2020年1月，教育部和山東省聯(lián)合發(fā)布《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（以下簡(jiǎn)稱《高地意見》），在山東省先行先試，率先探索建立“職教高考”制度，全面構(gòu)建從中職、?？?、職業(yè)教育本科、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，打破夏季高考的獨(dú)木橋格局，形成職教、普教并行的高考雙車道。職教高考打通中職、?？啤⒙殬I(yè)教育本科、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的升學(xué)通道，從中職生到研究生不是夢(mèng)！

同時(shí)，推進(jìn)實(shí)施“學(xué)歷證書+若干專業(yè)能力證書(1+X)”證書制度，為職業(yè)院校學(xué)生拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)提供支持。健全單獨(dú)招收全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、中國(guó)技能大賽、世界技能大賽優(yōu)秀選手的政策，為技術(shù)技能人才持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

這些改革創(chuàng)新舉措為職業(yè)院校學(xué)生搭建起多樣化選擇、多路徑成才“立交橋”，初中學(xué)生和家長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和自身實(shí)際情況，依照興趣和稟賦理性選擇孩子的成才路徑。