學(xué)生投稿

九江市華科機(jī)電工程部

——命題材料：

一個(gè)失去左臂的小男孩跟著一位日本柔道大師學(xué)柔道。

練了三個(gè)月，師傅只教了他一招，小男孩有點(diǎn)不懂，便問師傅。師傅說：“你的確只會(huì)一招，但是你會(huì)這一招就夠了。”

后來師傅帶小男孩去比賽，小男孩憑借這一招進(jìn)入決賽，奪得冠軍。

回家的路上小男孩問師傅，我怎么能憑借這一招贏得冠軍？

師傅答道：“有兩個(gè)原因，第一，你幾乎掌握了柔道中最難的一招。第二，據(jù)我所知，對(duì)付這一招的辦法就是讓對(duì)手抓住你的左臂。”

— 揚(yáng)長避短，方有成 —

21機(jī)器人一班王子誠

正如材料所展現(xiàn)的那樣，小男孩雖然失去了左臂，但是師傅教了一招使得小男孩奪得柔道的冠軍。

世人皆知世間并非存在無敵的招式，僅是他的師傅看到了男孩的與眾不同，所以教得他發(fā)揮特點(diǎn)，獲得成功。

世間并非存在完美的人或物。我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我的初中化學(xué)老師曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)也許是相互并存的，正如每一件事都有雙面性一樣?！?/p>

與一個(gè)人相處久了，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如我的朋友兼班長，與我一起相處了兩年之久。身為班長，他就是老師的左膀右臂，老師不在，他會(huì)管理著班級(jí)紀(jì)律；老師布置作業(yè)時(shí)，他就會(huì)按時(shí)收；上課時(shí)，他非?？焖俚睦斫饫碚撝R(shí)。他的努力與認(rèn)真也成為許多老師信任他的原因之一。但也正是因?yàn)樗@個(gè)特點(diǎn)使得他在同學(xué)們的眼中過于嚴(yán)肅，也導(dǎo)致他失去了同學(xué)之間嬉鬧的樂趣。這也許就是他的優(yōu)缺點(diǎn)。

事實(shí)上每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)一無二的存在。有的人天生就擅長著某些事情，有的人天生就有缺陷，必須通過后天的努力才能抵達(dá)終點(diǎn)與目標(biāo)。

也許我們每個(gè)人要走的路，從出生就已經(jīng)鋪好了，但是日后的選擇和經(jīng)歷都會(huì)改變著終點(diǎn)。所以我的班長也許正在不斷地改變自己也尚未可知呢？

材料中小男孩最終能取得勝利，就在于他的師傅對(duì)癥下藥，教給徒弟的招數(shù)是最適合他的，這才使小男孩最大的劣勢(shì)變成了他最大的優(yōu)勢(shì)。我們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們不能學(xué)習(xí)“仲永”，浪費(fèi)天賦；對(duì)于缺點(diǎn)，我們可以學(xué)習(xí)“呂蒙”，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)尚不算晚，最終我們也一定能找回屬于自己的優(yōu)勢(shì)。

教師評(píng)：

"千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！?/p>

優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)從來都不是絕對(duì)的對(duì)立關(guān)系。全面認(rèn)識(shí)自己，再通過勤奮努力，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)不是沒有可能。

關(guān)鍵在于我們要認(rèn)識(shí)自己，接納自己，然后成就自己。